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1《沁园春·雪》的意象与情感
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2《我爱这土地》意象的选择与组合
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3《乡愁》中情感的表达
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4《你是人间四月天》的意象与意境
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5《我看》春的赞歌
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第1单元 单元总结课:如何阅读现代诗歌
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第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的赤子深情
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第1单元 名著阅读:《艾青诗选》中的抒情方式
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6 观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例
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7 议论性文章中作者的立场态度——以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为例
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8-9《论教养》《精神的三间小屋》的说理特色
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第2单元 单元总结课:梳理议论性文章的基本行文思路
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第2单元 单元总结课:明确议论性文章中材料与观点的关系
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第2单元 写作:观点要明确——确立文章观点
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第2单元 写作:观点要明确——凸显文章观点
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第2单元 综合性学习 明“君子自强不息”的内涵
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第2单元 综合性学习 辩“君子自强不息”的价值
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10《岳阳楼记》中的景之异
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10《岳阳楼记》的忧乐情怀
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11《醉翁亭记》中的“乐”
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11《醉翁亭记》中的景之美
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12《湖心亭看雪》的淡笔浓情
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13.1《行路难》中的人生态度
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13.2《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理
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13.3《水调歌头·明月几时有》中的心路历程
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第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——独善其身
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第3单元 从古诗文中品中国古代文人的儒士情怀——兼济天下
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议论要言之有据——论据的丰富多元
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议论要言之有据——论据的可靠恰切
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第4单元 单元导引课:如何阅读小说——情节、人物、环境
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14《故乡》(第1课时)
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14《故乡》(第2课时)
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14《故乡》(第3课时)
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15《我的叔叔于勒》的情节设计
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15《我的叔叔于勒》的人物塑造
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15《我的叔叔于勒》的主旨探究
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16《孤独之旅》的人物心理刻画
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第4单元 迁移阅读课:用小说要素解读小说
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第4单元 阅读讲评课:用小说要素解读小说
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第4单元 学习缩写——叙事性文章的缩写
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第4单元 学习缩写——议论性文章的缩写
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17《中国人失掉自信力了吗》的论证方式
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17《中国人失掉自信力了吗》的论证方法
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18《怀疑与学问》的论证思路
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18《怀疑与学问》的论证语言
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19《谈创造性思维》的主要观点
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20《创造宣言》的说理特色
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议论文的观点与论证
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迁移阅读课:简单议论文的阅读
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迁移阅读课:复杂议论文的阅读
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论证要合理—论证逻辑的周密严谨
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论证要合理—论证方法的恰当丰富
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论证要合理—论证方法的恰当丰富 (1)
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21《智取生辰纲》:于“智”的角逐中观情节之妙
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21《智取生辰纲》:于“智”的角逐中品人物风采
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22《范进中举》中人物丑态的表现(1)
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22《范进中举》中人物丑态的表现(2)
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23《三顾茅庐》的情节设计
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24《刘姥姥进大观园》的人物塑造——正面刻画
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24《刘姥姥进大观园》的人物塑造——侧面烘托
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第6单元 写作:学习改写——改变文体(第1课时)
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第6单元 写作:学习改写——改变叙述角度(第2课时)
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第6单元 名著阅读:从人物的经历中解读《水浒传》
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第6单元 名著阅读:从人物之间的比较解读《水浒传》
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第6单元 综合性学习:走进小说天地
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